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你知道父母是怎么影响孩子处理关键问题的?

文章作者:优加佳宝
发布日期:2019-05-29 15:36:32

我们总是感叹自己的孩子各方面能力不如别人,但是否反思过:一直以来,我们有没有给过孩子正确的指引?

家长对孩子说的每句话,看似无形,不留痕迹,却有可能影响孩子一生。身上的伤口终有一天会痊愈,但孩子的关键能力一旦被“毁掉”,有可能一生都无法弥补。

 

你知道父母是怎么影响孩子处理关键问题的?

 

 

阅读能力

场景案例:

“宝贝,会不会有点渴了?要妈妈帮你切点水果吗?”

“不要,不要,我还没看完这个故事呢。”

...

“妈妈,你能不能扮成小熊的声音给我讲故事呀?”

“宝贝,先让妈妈把这段故事讲完,不要打断妈妈哦!

...

“宝贝,快来吃饭了,不要再看了。”

“妈妈你不要吵我,我都没办法认真看书了。

 

在阅读时,家长不经意的一些动作和语言都会打断孩子,孩子的阅读就很难再进行下去。再重新阅读时,孩子的注意力就更不集中,也降低了对阅读的兴趣。阅读其实是一种专注行为,为了加强孩子的阅读积极性,家长要避免在孩子阅读过程中过多地进行干扰。

5岁左右,孩子开始由看图发展到识字,是孩子的阅读启蒙敏感期,5-7岁,进入大量识字阶段,8-10岁,进入自由畅读阶段,在小学三四年级,孩子就进入他人生的第一个最重要的黄金阅读时期。孩子在阅读时期如果受到大人的正确引导,也就更有利于培养他的终生学习能力。

 

你知道父母是怎么影响孩子处理关键问题的?

 

 

秩序感

场景案例:

门铃声响起,孩子非要自己去开门,妈妈先行一步打开门,孩子非要客人出去、关上门。妈妈说道:“这孩子今天怎么回事,这么没礼貌。”孩子反驳道:“谁让你先去开门的。”

...

"我就穿这件衣服,洗了也要穿!"

"你这孩子怎么这么不听话! "

...

吃饭时,妈妈夹菜给孩子:“多吃青菜,妈妈帮你多夹点。”

“我不要你帮我夹菜。”孩子非要倒回去,自己再重新夹一遍。

“你这孩子怎么这么固执。”

 

当孩子出现以上“信号”时,说明他的“秩序敏感期”到了!处在秩序敏感期的孩子容易出现如对平时物品摆设的位置、身边的人所做出的动作有着近乎苛刻的要求,会追求秩序的完美。家长要试着更多地去了解孩子行为背后的原因,要接纳孩子的情绪并尽量满足他们在秩序敏感期的“有序愿望”,顺应其秩序感发展的需要。

 

你知道父母是怎么影响孩子处理关键问题的?

 

 

想象能力

场景案例:

“妈妈,这是我今天画的小兔子,你看我画得好吗?”

“小兔子怎么会是蓝色的呢,你看,妈妈给你看兔子的照片,兔子应该是长这样的。”

...

“妈妈,我是醒了,可是我想装成白雪公主那样,所以我想继续闭着眼睛假装还睡着。”

“你这小傻瓜,世界上没有白雪公主,快起床,再不起床今天上课就迟到了。”

3岁以后,孩子的想象力就开始活跃发展,4一5岁,孩子的想象力最为发达,家长在这个阶段要多加培养,5岁以后,孩子的想象力会表现出明显的创造性,所以这时家长更要加强对孩子想象力的引导。

保护孩子的想象力并不复杂,就是要我们做到不打扰、不阻碍。

家长平时要多跟孩子交流,多给孩子提供探索机会,多让孩子接触新鲜事物。利用图书、视频资源等给予孩子足够认知的信息源去刺激想象力的发展,扩展想象的空间,丰富想象的世界。

 

你知道父母是怎么影响孩子处理关键问题的?

 

 

语言能力

场景案例:

“妈妈,你为什么戴眼镜,爸爸却不戴呢?”“妈妈,为什么眼镜是长这样的?”

“你问的这些问题,妈妈也不知道怎么回答你。”

...

妈妈说:“宝贝,快睡觉。”

孩子跟着说:“宝贝,快睡觉。”

妈妈严肃地说:“睡觉了。”

孩子跟着说:“睡觉了。”

妈妈有点不耐烦:“你到底睡不睡?”

孩子看到妈妈的表情,只好乖乖地睡觉了。

4岁左右是孩子语言发展的里程碑,这个时期的孩子词汇量增加,口语和书面语言迅速发展,而当孩子进入小学后,随着左脑的语言和逻辑思维的开发,语言就会内化成为一种交流的工具了。

所有的孩子都有问’为什么’的时期,父母一定要做正确、简洁的解答,这样对孩子的语言学习是有帮助的! 当孩子提问时,妈妈可以拿出词典,找到词语的解释,读给他听。儿童对语句的使用和解释,来自自身体验和语言的配对。

孩子在说话的时候,难免有表意不清,或者说错话及重复学讲话,如果家长表现出严厉的指责,这样会吓到孩子,以至于孩子不再敢表达自己,也不敢随便说话,也会导致孩子身心造成伤害。

 

你知道父母是怎么影响孩子处理关键问题的?

 

 

动作协调能力

场景案例:

“真的拿你没办法,为什么你每次都要把家里的东西丢得乱七八糟。”

“妈妈,我又不是故意的。”

...

“快出来,不要再跟妈妈玩躲猫猫了,你到底把自己藏哪里了。”

“妈妈,我就在衣柜里,你快来找我。“

...

孩子把自己的手指伸到插座孔里,哭着说:妈妈,它咬我。”

“不要乱说,这个插座怎么会咬人?不要再哭了!”

 

家长其实是忽视了孩子动作敏感期。这段时间孩子开始对空间有了感觉,并且会在扔东西的过程中构建自己的空间智能。

孩子在进入动作敏感期之后,父母除了要给予孩子适当的刺激使其功能尽早觉醒与完善的同时,最好还能够为孩子挑选适当的游戏或者玩具,让孩子的肢体能够得到很好的锻炼,这样不仅有助于孩子肢体的发育与灵活,而且还能够极大地促进孩子智力的提高。

经常丢东西的孩子,买些比如沙袋和弹弹球玩具,跟孩子一起做游戏,看谁的沙包扔得远或弹弹球弹得高。也可以给孩子买些可拼装的玩具以及剪纸等。这些能帮助孩子很好的锻炼手部的精细动作。让孩子有双灵巧的手。

 

你知道父母是怎么影响孩子处理关键问题的?

 

 

细节观察力

场景案例:

孩子去公园玩,会蹲在地上捡起小石头:“妈妈你看,这个石头好奇怪。”

“你捡这些石头干什么,这么脏,快放下!”

甚至在路上走着走着就会低头去捡烟头、小纸屑、烂树叶等等细碎的垃圾……

...

看绘本时,孩子说道:“妈妈,你怎么没发现这张图片旁边有一只小熊?”

你这小东西,眼睛怎么这么精,该认真看的部分你不看,不该看的你看得这么仔细。”

 

细节敏感期是孩子注意力发展的开始。你会发现,当孩子沉浸在观察或“操作”某样细小事物时,很难被外界打扰,即使旁边有人喧哗、玩闹,他们也可以充耳不闻,并且保持在“忘我”的状态中很长时间。

所以,父母不要强行打扰孩子的这种“观察工作”,不要去破坏他的认识过程,因为这也是在培养孩子专注的品质。

都说家就像风筝的线,教育孩子,也要像放风筝一样,给孩子足够大的成长空间,不要再让自己不经意说出的一些话,成为孩子成长过程中的绊脚石。让孩子在不违背基本原则的前提下,自由自在的长大。